Процесс появления у ребенка личностных психологических свойств можно представить следующим образом. Ребенок, участвуя вместе с взрослым в какой-либо деятельности, наблюдая за ним и подражая ему, повторяет действия взрослого человека. Это происходит благодаря тому, что в природе человека генетически заложена способность к подражанию, которая начинает проявляться в раннем возрасте уже в течение первого года жизни. Вначале ребенок через подражание осваивает те или иные действия взрослого человека, то есть внешние формы его поведения. Взрослый человек, имея какие-либо ценные личностные психологические свойства, со своей стороны стремится передать их ребенку. Для этого он внимательно наблюдает за действиями ребенка и старается поощрять именно те из них, которые связаны с соответствующими положительными личностными качествами. Иными словами, некоторые действия, совершаемые ребенком, специально выделяются и активно поощряются взрослыми, значимыми для ребенка, людьми. Поощрение рассчитано на то, чтобы вызвать у ребенка по­ложительные эмоциональные переживания. Эти переживания доставляют удовольствие ребенку, и он стремится к тому, чтобы повторить или продлить их. Для этого ребенок должен сам повторять те действия, за которые он получает поощрение со стороны взрослого. Таким образом, действия ребенка при их частом повторении превращаются в привычку, а она представляет собой типичную форму реагирования человека на ту или иную жизненную ситуацию. Привычка сама по себе уже является свойством личности, и за ней обычно лежит какая-либо соответствующая ей личностная черта. Это и есть общий механизм формирования новых личностных свойств человека.