Способности человека могут развиваться спонтанно и организованно. В первом случае речь идет о свободном, естественном, сознательно не контролируемом и не управляемом процессе развития способностей. Само же развитие в этом случае происходит по мере накопления человеком жизненного опыта. Так, например, большинство людей научаются говорить на своем родном языке, ходить на двух ногах, выполнять простейшие движения руками, связанные с использованием тех или иных предметов домашнего обихода. Правда, этот процесс нельзя назвать абсолютно неконтролируемым, так как взрослые люди в той или иной мере сознательно участвуют в развитии соответствующих способностей у ребенка. Однако делают это, часто не имея ни специальной программы, ни заранее продуманного плана целенаправленных действий, ни систематической оценки результатов своей деятельности и степени развития способностей ребенка. Организованный процесс развития способностей связан с сознательными действиями, направленными именно на развитие соответствующих способностей. Имеются люди, у которых данные способности уже высокоразвиты и которые желают их сформировать и развить у других людей. Они, как правило, владеют методикой обучения и педагогическим мастерством, необходимым для формирования и развития нужных способностей у других людей. Они также руководствуются определенной программой развития способностей и действуют по определенному, заранее продуманному плану, обеспечивающему быстрое формирование нужных способностей с заранее заданными качествами. Нередко эти люди являются профессиональными работниками системы образования, учителями и воспитателями, то есть занима­ются развитием способностей у других людей на профессиональной основе. Способности могут развиваться за счет различных вещей. Человек может получать знания, необходимые ему для формирования и развития определенных способностей. Он может вырабатывать у себя умения и навыки, входящие в структуру соответствующих способностей. Первый из указанных выше путей развития способностей называется теоретическим, второй — практическим. Обычно тот и другой путь сочетаются, и для того, чтобы способности человека развивались нормально, ему необходимы как знания, так и умения и навыки.