Формирование и развитие памяти людей в филогенезе, как и ее преобразование в онтогенезе, шло, по-видимому, в разных направлениях. Одно из этих направлений мы уже отметили: появление и развитие у людей новых, социально обусловленных видов памяти. Второе направление было связано с изобретением и совершенствованием мнемотехнических средств. Когда-то, на ранних этапах развития человечества, у людей появилась речь, и в значениях слов стала фиксироваться, передаваясь от поколения к поколению, память-информация, накопленная предшествующими поколениями людей. Затем люди изобрели письменность и уже в форме письменных текстов стали передавать из поколения в поколение накопленные знания. Особенно активно процесс совершенствования мнемотехнических средств шел в течение двух последних столетий. В XIX и XX вв. люди изобрели и усовершенствовали разнообразные средства технической записи, сохранения и воспроизводства информации. В итоге значительно возросли скорость и длительность хранения записей, скорость и качество воспроизводства и передачи информации. Но в филогенезе имел место еще один интересный процесс преобразования памяти людей. Он касается включения в процессы памяти с целью их совершенствования других психических функций человека. Этот процесс развития изучил и представил отечественный психолог П. П. Блонский. Он высказал и обосновал гипотезу о том, что в филогенезе у людей последовательно появились, дополняя друг друга, следующие виды памяти: двигательная, аффективная, образная и логическая.

Двигательная память — это память на разнообразные движения, в частности на те, которые связаны с различными видами профессиональной, трудовой деятельности человека. Аффективной называют память на эмоциональные переживания. Под образной понимают память, которая хранит и передает из поколения в поколение зрительные, слуховые и другие образы. Это, например, память, связанная с различными образными представлениями, произведениями искусства, литературы и т.п. Логическая память включает в себя мнемические процессы, касающиеся мыслей, идей, умозаключений.

Первой, по мысли Блонского, на заре человечества у людей появилась и стала развиваться двигательная память. Это, вероятно, произошло в те отдаленные от нас времена, когда труд стал особой деятельностью людей и они придумали орудия труда. Пользование этими орудиями и сам производительный труд потребовали от людей освоения, запоминания, передачи из поколения в поколение специальных движений, умений и навыков, связанных с использованием соответствующих орудий, инструментов. Почти одновременно с этим у людей появилась речь, и им понадобилось сохранять и передавать из поколения в поколение сведения о значимых жизненных переживаниях, в частности тех эмоциях, которые связаны с удовлетворением основных жизненных потребностей и с обеспечением безопасного существования человека. Так возникла аффективная память. Вслед за этим у людей появилась и стала развиваться образная память. Необходимость ее возникновения диктовалась потребностью развития искусств, в основе которых лежат образные представления людей и которые из поколения в поколение можно передавать только в образной форме. Последней по порядку в истории человечества возникла и стала развиваться логическая память. Ее формирование и развитие тесным образом связано с появлением научных знаний, которые могут сохраняться и передаваться от поколения к поколению в виде идей. Этот вид памяти получил у людей особое развитие, так как оказался связанным с развитием мышления, от которого зависит прогресс человечества.