Обсуждая виды памяти человека, мы говорили о том, что одни из них человек имеет с рождения, другие у него появляются в процессе жизни. Но и те, и другие виды памяти, врожденные и приобретенные, изменяются в процессе жизни. В связи с этим имеет смысл обсудить вопрос о формировании и развитии памяти человека в целом. Когда говорят о формировании памяти, то имеют в виду процесс ее появления и становления, то есть достижения определенного уровня зрелости теми видами памяти, которые человеку с рождения не даны, например, произвольной, опосредствованной и логической памяти. Когда ведут речь о развитии памяти, то под этим понимают процесс дальнейшего совершенствования тех видов памяти, которые уже имеются у человека и которые к рассматриваемому моменту времени достигли определенного уровня зрелости.

Но все это представляет собой лишь утонченные рассуждения о терминах, о том их содержании, которое вкладывается в данные термины понятийно точной наукой. В действительности формирование и развитие всех видов памяти человека происходит одновременно, и разделить эти два процесса не представляется возможным. Условно о формировании памяти можно говорить, когда человек еще не имеет определенного вида памяти или уже имеет его, но данный вид памяти у него относительно слабо развит. Формирование памяти считается незавершенным, если память не достигает уровня, который характеризует среднего взрослого человека, или «среднего» человека возраста испытуемого. К примеру, память ребенка 6-летнего возраста еще формируется, если у данного ребенка она развита меньше, чем у большинства других детей его возраста. Обычно формирование памяти происходит в детстве, а ее развитие в более позднем возрасте.