Что представляют собой количественные показатели, по которым оценивается память человека?
Довольно часто возникает необходимость получения количественных оценок памяти людей, например объема кратковременной памяти человека, скорости запоминания, быстроты припоминания материала, равномерности или неравномерности его запоминания или припоминания. В этих случаях обращаются к использованию специальных количественных показателей, свидетельствующих об уровне развития памяти человека. Один из таких показателей мы уже рассмотрели, когда обсуждали кратковременную память человека. Это ее объем. Разные люди один и тот же материал запоминают с разной быстротой. Одному человеку, например, для того чтобы запомнить 12 не связанных между собой по смыслу слов, требуется 3—4 повторения, а другому человеку недостаточно будет и 5—6 повторений этого ряда слов. О первом человеке мы говорим, что он характеризуется высокой скоростью процесса запоминания материала, а о втором человеке — что ему свойственна низкая скорость запоминания материала. В свою очередь скорость запоминания оценивается по числу повторений материала до его полного заучивания или по времени, которое необходимо затратить, чтобы выучить материал наизусть.
Один человек сначала запоминает много материала, а затем, после очередных его повторений, все меньше и меньше. Есть люди, которые от повторения к повторению будут запоминать разный объем материала, и о них мы говорим, что им свойственна неравномерность в динамике запоминания материала. Другие люди от повторения к повторению запоминают примерно одинаковое количество материала; им, в отличие от первых, присуща равномерность в динамике запоминания материала. Обсуждаемый здесь показатель численно характеризуется тем, какое количество материала человек запоминает от попытки к попытке, а также тем, является ли это количество одинаковым от попытки к попытке или разным. То же самое можно сказать и о процессе припоминания материала. Часто встречающимся количественным показателем памяти человека является число ошибок, которые он допускает при воспроизведении или узнавании материала. Это — показатель точности припоминания.